Un retour sur L’effet du protégé (Apprendre en enseignant, accélérez vos succès).
1. L'effet du protégé (la forme recommandée).
2. L'effet de protégé (plus rare).
3. L'effet protégé (l'anglicisme à éviter).
L'effet du protégé est un phénomène pédagogique, andragogique, intéressant.
Bien sûr, l’enseignant-e se retrouve de facto dans cette approche innovante.
Vos apprenants·es peuvent aussi bénéficier de cette méthode efficace, pratique.
Alors, encouragez vos étudiants·es à enseigner ; ceci aide à mieux comprendre, apprendre.
Par exemple, vous lui demandez de vous expliquer ou d’expliquer à sa classe :
«L’accord du participe passé.» «La règle du féminin et du masculin.» «Comment réussir ses trois exams.»
«Se présenter et présenter quelqu’un.» «Pourquoi enseigner permet de mieux comprendre» «Et cetera.»
Le principe est for simple :
«On apprend beaucoup mieux, quand on doit enseigner ce que l'on apprend à quelqu'un d'autre.»
Donc, si tu apprends une notion dans le but d'enseigner, tu comprendras et apprendras mieux et vite.
Tu retiendras vite et mieux. Cette notion te restera en mémoire plus longtemps.
Pourquoi ?
1. Ton cerveau passe en mode surveillance, lorsque tu apprends dans le but d'expliquer un concept, une notion.
Avec aise, tu identifies les difficultés de ton apprentissage. C'est la conscience de ton savoir (la métacognition).
Ton esprit est en alerte : tu passes d'un apprentissage vague à une maîtrise de ton sujet.
2. Tu organises mieux l'information.
Car ton esprit sait que lors de l'enseignement de ce que tu auras d'abord appris, tu devras structurer ta pensée.
Tu devras créer une hiérarchie logique afin de donner des informations sensées. Ainsi, ta compréhension et ta mémorisation à long terme sont renforcées. Puisque ton cerveau crée des connexions plus solides entre les concepts.
3. Ta motivation et ton engagement s'accroissent. Tu te sens investi d'une responsabilité sociale.
Tu sais que le succès d'un apprenant ou d'une classe repose aussi sur tes épaules.
Ton courage, ta persévérance, ton ardeur, ton intérêt, etc., décollent.
4. Apprendre en vue d’enseigner te force à simplifier (voir le test de Feynman).
«Ce que l’on conçoit bien s’énonce clairement, Et les mots pour le dire arrivent aisément.» (Nicolas Boileau)
En simplifiant pour ton apprenant, ou ton camarade de classe, tu clarifies la notion pour toi-même.
Exemple : explique une notion, un concept, à ton ami, à toi-même, à un élève imaginaire ou à un collègue.
Ou à un logiciel robot, comme nous le verrons dans la partie : * Robot éducatif.
Mets au point des fiches, des cartes-éclairs, des cartes mémo, carte mentale (carte heuristique, Mind map),
carte conceptuelle, carte hiérarchique (organigramme), etc., pour aider ton interlocuteur et t’aider.
En résumé : en devenant ton propre étudiant et professeur, tu passes du rôle passif au rôle actif.
Tu passes à une vitesse supérieure et multiplies tes succès !
Ceci est un extrait de mes livres à venir :
«Triple E. Vos Exemptions sont Proches !»
«Triple E. Your Exemptions are Near!»
Chocolat.
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